工作汇报——教研室视导学校工作汇报

【学校特色发展】

一、规划制度

学校坚持立德树人，突出教学中心地位，以学科基地建设为契机，逐步实现特色发展。

学校制定了符合学校实际的三年发展规划和年度发展目标，学校、级部、处室都制定了学年、学期教学工作计划。学期初学校召开工作谋划会，级部、处室汇报新学期工作计划，各级部交流讨论修订计划，在级部教师大会予以传达，学校、级部、教师思想一致，行动一致。

根据学校实际，学校几经酝酿，出台教师教学成绩评价办法，修订考核方案，并在教代会通过，评价考核更加科学、合理，能突出个人教学成绩合课堂教学评价情况。

二、教学管理

学校梳理完善各项管理制度，制定学校管理规程，具有完善的教学管理制度，教师职责明确，责任落实到位。

学校积极组织各层面教学比赛活动，过程性材料齐全。开展一轮复习课堂建模活动，把课标要求、考点分析、知识体系、重点突破做为课堂教学的基本要素，在学科备考内容的宏观把控上重点突破、持续加力。建立领导包组制度，班子成员各对口高三一个学科，负责本学年学科教学督导工作，督促备考计划的落实，协调同学科各备课组的备考进度，参加各备课组的集体备课，定期听取所包学科教师的随堂课，并参与、指导学科备考研讨活动，推进教学改革、学科阅读实践、边缘生辅导等工作，掌握学科整体情况，推动各备课组积极备考提升质量。

学校能认真贯彻并及时落实上级有关文件精神，能按时完成上级有关部门交办的各项任务，协调、配合能力强。研究市教研院出台的教学工作指导意见和县教研室教学常规活动月方案，制定阶段备考的任务、时间安排及重点工作，细化、具化备考计划，规划到周、到天，在此基础上形成各学科高考备考日历，做到规划置前，并定期召开研究会议阶段性推进备考工作。

三、实践创新

学校积极按市、县教研室要求，做好教学阶段性推进工作，过程性材料齐全。确定一轮复习“重新认知基础知识，构建知识网络体系，形成初步解题能力”的主要任务，“立足基础，到边到沿；连线结网，总结规律；放眼全科，穿插训练；学为主体，狠抓达标”的工作原则以及两个阶段的时间划分、周末自测及大型考试安排等，统筹推进，跟进落实。

实施精准教研，提升高考备考的层次。有卓有成效的教学管理和教研活动，富有创新精神。

一是实施活动促进。定期开展课标类、考题类校本教研，开展多维细目标研赛、高考题说题研题等系列活动，组织新老高三教师交流会、高考阅卷教师汇报会，组织参加新课标、新教材培训，引导教师逐步明确“为什么考、考什么、怎么考”等一系列根本问题，吃透“一核、四层、四翼”为核心内容的高考评价体系，群策群力把准、把稳高考导向。

二是突破重难焦点。着眼高考首战，根植学情，强化英语听力备考；引导思维训练，提升能力，强化数学学科教学；科学确定各类、各段边缘生，注重学科特点、文理差别，将辅导、考评相结合，系统性推进边缘生辅导；积极对接清北等名校招生组，为尖子生量身定制可行性培养方案，一对一、个性化精准、精细培养。

三是开展全学科拓展阅读研究实践。聚焦学生对高考新情景试题没见过、读不懂的问题，各学科集体备课“智慧众筹”，从新教材拓展阅读书目、各学科中文核心期刊、大学教材相关内容、知网相关理论文章中，挑选出合适的阅读内容，讨论完善，编辑印发，帮助学生了解学科最新动态和前沿成果，开拓视野、积淀学识、启迪思维。每周安排两课时的集中阅读，并配套相应的训练题目，学期末将组织师生两个层面的拓展阅读比赛活动。